religión Escuelas católicas denuncia la indignación que han provocado las declaraciones de la ministra de educación

[Español 71.112]

La organización Escuelas Católicas ha difundido una nota de prensa donde lamenta las intenciones de la Ministra de Educación con respecto a la enseñanza concertada y defiende la igualdad de la asignatura de Religión con el resto de asignaturas.

Con los calores del verano y el mundial de futbol, parece que este tipo de noticias pasen desapercibidas pero preveo un otoño calentito en este ámbito. Como siempre, el socialismo español cargando contra la enseñanza concertada y la orientación religiosa. Cambio de ideología gobernante; cambio de modelo educativo, y van...

 

Cita

 

Escuelas Católicas lamenta las palabras desalentadoras de la Ministra de Educación con respecto a la enseñanza concertada

Defiende que la asignatura de Religión esté en igualdad con el resto y sea evaluable

 

11 de julio de 2018. Valoración palabras Ministra en la Comisión de Educación

Escuelas Católicas quiere expresar su indignación y preocupación al conocer las líneas maestras del proyecto educativo de la ministra de Educación, Isabel Celaá. Sus palabras de hoy, en la Comisión de Educación del Congreso, con respecto a la enseñanza concertada y a determinados temas incluidos en la propuesta de Pacto Educativo, causan inquietud y desaliento en un sector educativo que representa al 26% del sistema educativo español.

Sorprenden hoy estas declaraciones cuando la propia Ministra, hace pocas semanas, en la toma de posesión del Secretario de Estado de Educación, ofreció diálogo y voluntad de alcanzar un Pacto Educativo estatal y, ahora, defiende planteamientos que atacan frontalmente a los principios de libertad de enseñanza y que generan división, preocupación y controversia en el ámbito educativo.

Escuelas Católicas lamenta el anuncio de querer cambiar, sin el mínimo consenso, la LOMCE para quitar peso a la enseñanza concertada y recuerda, en este sentido, que el Artículo 27.1 de la Constitución reconoce en plano de igualdad el derecho de todos a la educación y la libertad de enseñanza. Una libertad de enseñanza que implica, por una parte, la libertad de creación de centros y, por lo tanto, de oferta de un proyecto educativo concreto; y por otra, la libertad de las familias a elegir el tipo de centro conforme a sus convicciones y deseos para sus hijos. Para hacer posible el ejercicio de estos derechos en todas las capas sociales, en una enseñanza obligatoria y gratuita, es imprescindible la financiación pública en los centros que cumplan los requisitos constitucionales.

Asimismo, niega rotundamente que la LOMCE favorezca a la enseñanza concertada (no hay más que revisar los artículos referidos a la FP básica, los ciclos formativos o las condiciones del profesorado, por ejemplo), y subraya que la referencia a la “demanda social” en el Artículo 109 únicamente reconoce que, entre los criterios empleados en la programación de puestos escolares, se tienen que tener en cuenta las decisiones de los padres a la hora de elegir centro.

Dicha “demanda social” es plenamente coherente y consecuente con el Artículo 27 de la Constitución, tal y como ha señalado recientemente el Tribunal Constitucional. Con otras palabras, no se puede programar la enseñanza de espaldas a los derechos de los titulares y las familias. Los poderes públicos están obligados a posibilitar el ejercicio de los derechos por parte de los ciudadanos. Su misión no es dirigir la opción de las familias, obstaculizando el ejercicio de los derechos de los padres, sino tener en cuenta precisamente la elección que éstos realizan (Artículo 9 de la Constitución).

Asignatura de Religión

Por otra parte, en cuanto al anuncio de que Religión dejará de ser asignatura computable, Escuelas Católicas sigue defendiendo la necesidad de que se mantenga como materia curricular, no solo en base a los Acuerdos vigentes suscritos con la Santa Sede, que consideran la Religión como una asignatura equiparable al resto, sino también porque el Artículo 27.2 de la Constitución establece que el objetivo principal de la educación es la “formación integral de la persona”. No es concebible conseguir este objetivo omitiendo todo lo que tiene que ver con la Religión, la Historia de las Religiones o, incluso estudiar las formas en las que las distintas civilizaciones han afrontado el sentido de trascendencia.

Por consiguiente, Escuelas Católicas continuará sosteniendo que la Religión siga siendo una asignatura curricular (no confundir con “catequesis”), análoga al resto de asignaturas y, por lo tanto, evaluable y computable.

Fuente: https://www.escuelascatolicas.es/nota-de-prensa/

 

Es un atropello lo que se está haciendo en España con la enseñanza. Bueno y con muchas otras cosas pues gobierne quién gobierne, lo primero siempre son los intereses económicos o ideológicos y después todo lo demás, al servicio de aquellos.

[Hispanorromano 71.070]

Un paso más en la descristianización de la sociedad. Pero bueno, es tal el desbarajuste en las escuelas católicas concertadas y en las clases de religión que quizá tampoco puede ir muy a peor. Resistamos, eso sí.

Lo de la Educación en España es tremendo. Cada Gobierno lo cambia todo y casi siempre a peor. Este tipo de cosas no deberían depender de los resultados electorales.

[Español 71.112]

Sí, eso también es cierto. Si por un lado la política educativa de los partidos de izquierda, pasa sí o sí por descritianizar España, tampoco es menos cierto que la política educativa de buena parte de colegios concertados, tiende más a preparar al alumnado para formar parte de determinadas clases sociales privilegiadas, que a formar buenos cristianos. Las mayores tasas de apostasía dentro de la Iglesia se dan entre aquellos sectores que se han formado en escuelas católicas, y esto debería de significar algo para quienes las dirigen. Y me parece que en este punto también tiene mucho peso, sustancial diría yo, la educación y orientación que proporcionan las familias pues al fin y al cabo es la base de toda la educación. Algo no funciona cuando muchas personas que han crecido, y sido educadas en entornos católicos, dejan de profesar la fe católica.

Desde mi punto de vista pienso que en España hay mucha tradición religiosa hueca es decir, exteriormente existe una presencia de formas, ritos y costumbres católicas pero luego internamente no existe apenas una verdadera religiosidad o comprensión de ésta. Simplemente son apariencias que permiten formar parte de un grupo pero rechazando su verdadera esencia. De ahí que veamos tantos casos de corrupción en administraciones supuestamente de derechas o tantos sectores tradicionalistas desnortados, pues se han construido sobre estructuras huecas. O mejor dicho, se han multiplicado como una colonia de termitas, vaciando el tronco de su contenido y claro, eso sirve luego de justificicación a los otros para eliminar cualquier poso u orientación religiosa del ámbito público. Al final es un juego a dos bandas donde ambas partes operan con un mismo objetivo, descristianizar la sociedad y privar a la persona humana de su vínculo y relación con Dios, pues esa es la única vía posible para dominarla.

[Vanu Gómez 64.181]

Muy  bien apunte, espannol. Parece que lo que dices encaja, entre quienes se educaron en colegios (supuestamente) religiosos hay focos de anticatolicismo tremendamente agresivos. En cambio, sí que estoy notando cada vez más gente -sin exagerar tampoco- un perfil de gente educada en la pública en entornos más ateístas que están como reaproximándose o al menos siendo más compresivos con el catolicismo de lo que sería esperable. Quizás sea el clásico movimiento de reacción contra lo que le quieren inculcar a uno , sobre todo en épocas juveniles.

Lo de parte de los tradicionalistas ya no se cómo tomarlo. Si bien a su doctrina la tengo en alta estima puede que tenga que reconocer que en un sector de sus adscritos hoy días pueda haber una especie de pose y exhibición de galones heredados que sirven de distinción de élite. No lo se, la verdad, pero hay algo de infecundidad en ese tipo de gente... por cierto, urbana a machamartillo.

[Español 71.112]

Mucha gente educada en colegios católicos, no proviene de familias con fuertes convicciones católicas sino más bien de estratos sociales acomodados -o pretendientes a ello- que escogen esas escuelas por su mejor formación académica y por ser una vía de acceso a un estatus social mejor posicionado.  En realidad no buscan una formación cristiana profunda sino un provecho particular del legado cristiano, y entonces claro, al no tener una fundamentación personal relacionada con el ideal cristiano sino con el provecho propio, la presencia constante de la religión en sus vidas les acaba incomodando.

En cambio, aquellos que se educan en la descristianizada educación pública, están huerfanos de ese fundamento trascendente que desde la religión trata de dar sentido a la vida con lo que con el tiempo, acaban buscando en el prohibido mundo de la religión, aquellas respuestas, para ellos ocultas, que den sentido a sus inquietudes.